Estoy corrigiendo los exámenes de Junio de mis alumnos de Biología de primero de diversas titulaciones de Grado y no puedo por menos que preocuparme muy seriamente sobre la eficacia de nuestro sistema educativo en secundaria y de las pruebas de acceso a la Universidad.
A continuación unos ejemplos para que juzguéis vosotros mismos:
Pregunta: Describe los componentes y funciones asociadas de la parte aérea de una planta vascular.
Respuestas:
“La planta vascular tiene clorofila a y clorofila b, también presenta carotenoides. También está el tallo, la raíz, hojas, pétalos, fruto… En los pétalos se produce ese olor y color que atrae a los insectos para la polarización” (no es un error de transcripción)
“Funciones: evitar la desecación, acumular agua en el interior, evitar la pérdida de agua, evitar la sudoración…”
“Presenta xilema y floema y transporta los fluidos como el suber”
“Yemas, nudos, entrenudos”
¿Estoy yo muy desencaminada cuando considero que estos contenidos propios de la educación secundaria obligatoria cuando no de la primaria? Efectivamente este tema se dio en clase a modo de recordatorio sintético para abordar la estructura íntima de los tejidos vegetales, pero cuando puse la pregunta en el examen pensé que, poco menos, estaba regalando puntos…
