Arde Galicia

Estas atrocidades contra el medio natural se repiten cada año sin que el Gobierno tome medidas suficientes para la protección de nuestros bosques. Teñir de negro nuestro patrimonio natural es atentar contra todo un país que hoy llora desconsoladamente por unas vidas que ya no volverán. Los hogares, negocios y, lo más importante, la vida de la población y la de todos los voluntarios y bomberos que luchan contra el fuego, está en juego estos días.

No dejemos que el fuego nos consuma. Firma esta petición para cambiar la ley de Montes (que permite la recalificación de terrenos quemados), aboga por la repoblación con especies autóctonas y el refuerzo a la prevención de incendios. Ya somos más de 15.000 personas: http://bit.ly/2icSeWq

Material radiactivo en suelos y aves marinas del Mar Báltico

radiactividad

Contador de Geiger para medir la radiactividad en material marino

Fuente: https://goo.gl/hR99Yy

¿De dónde surge la radiactividad? La radiactividad se puede definir como un fenómeno físico por el que los elementos radiactivos emiten radiación. Tiene la propiedad de crear impresiones en placas fotográficas, ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz ordinaria, etc. La radiación se puede encontrar en diversos ambientes, uno de ellos puede ser el mar y toda la biodiversidad que se encuentra en él. Para que la radiactividad pueda fluir por diferentes aguas, necesitamos que las rocas que contengan material radiactivo, se erosionen y así, estos sedimentos puedan ser transportados por el cauce del río hasta su desembocadura. Este tipo de radiactividad no es la más importante, ya que la mayor parte de la concentración de material radiactivo en la naturaleza es resultado de la actividad humana, como por ejemplo las industrias nucleares, los combustibles fósiles, la producción y el uso de fertilizantes con fosfatos, los usos del uranio con fines militares, etc.

En los últimos años, se han llevado a cabo estudios para detectar cuanta concentración de material radiactivo puede encontrarse en la biodiversidad y ambientes marinos. Uno de estos ensayos se llevó a cabo en el Mar Báltico, no siendo este ni un océano ni un lago, sino una gran cuenca de agua salobre, que únicamente está conectado a los océanos del mundo por el estrecho danés, por lo que el agua de este mar apenas tiene movilidad y como consecuencia de ello, el material radiactivo puede permanecer durante mucho tiempo en estas aguas.

En primer lugar, se llevó a cabo el estudio de la acumulación de los isótopos de uranio-234 y uranio-238 en los diferentes órganos y tejidos de las aves marinas del sur del Mar Báltico. Con dicho experimento, se pudo demostrar que la radiación producida en estos animales se encuentra distribuida de forma irregular en órganos y tejidos. La mayor concentración se acumula en el hígado, los restos de las vísceras y las plumas, mientras que la menor concentración se localiza en la piel y los músculos. Por otro lado, entre el 63-67 % del uranio encontrado en las plumas, pareció estar aparentemente absorbido, lo que sugirió que dicha absorción puede ser una importante transferencia del uranio del aire al agua (Borylo et al., 2010).

En segundo lugar, se llevó a cabo un estudio del agua del mar Báltico, ya que, tras la contaminación radiactiva en Chernóbil en 1986, dos de los isótopos radiactivos contaminantes fueron el cesio-137 y el estroncio-90. Debido al lento intercambio de agua entre el Mar Báltico y el Mar del Norte y la relativa rapidez de la sedimentación, los isótopos radiactivos tienen tiempos de permanencia bastantes largos en suelos y aguas; además, el cesio-137 es transferido mucho más rápido en los sedimentos que el estroncio-90 (Ikäheimonen et al., 2009).

Como consecuencia de esto, hoy en día, el Mar Báltico es uno de los lugares con más contaminación radiactiva y aunque esta zona no es peligrosa para la vida, se debería proponer algunas medidas para no arrojar más material radiactivo al mar. Entre todos podemos cambiar este ambiente, ya que es por el bien del planeta.

 

REFERENCIAS

Boryło, A., Skwarzec, B., & Fabisiak, J. (2010). Bioaccumulation of uranium 234U and 238U in marine birds. Journal of Radioanalytical and Nuclear Chemistry, 284(1), 165-172.

Ikäheimonen, T. K., Outola, I., Vartti, V., & Kotilainen, P. (2009). Radioactivity in the baltic sea: Inventories and temporal trends of 137Cs and 90Sr in water and sediments. Journal of Radioanalytical and Nuclear Chemistry, 282(2), 419

 

 

Dignidad investigadora: 22 Abril

“La ciencia, científicos y las políticas basadas en evidencias científicas están siendo atacados. Los recortes presupuestarios, la censura de investigadores, la desaparición de conjuntos de datos y las amenazas de desmantelar las agencias gubernamentales nos hacen daño a todos, poniendo en riesgo nuestra salud, alimentación, aire, agua, clima y empleos. Es hora de que las personas que apoyen a la ciencia tomen una posición pública.”

Puedes leer la noticia completa en:

http://naukas.com/2017/04/20/22-de-abril-la-ciencia-se-pone-en-marcha/

Feliz día del DNA

Tal día como hoy, pero de 1953, Watson y Crick, publicaron en la revista científica Nature lo que hoy conocemos como la estructura del DNA. El artículo fue llamado “Molecular structure of nucleic acids. A structure for deoxyribose nucleic acid”.

Este artículo tiene tan solo 2 páginas, pero hay que recordar que siempre es mejor la calidad que la cantidad, y que gracias a esta calidad, hoy en día podemos conocer multitud de cosas sobre la genética y saber como funciona la estructura del DNA.

 

Puedes leer el artículo de Watson y Crick aqui:

https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjX0ty0zrXTAhWDORQKHQWUCx0QFggmMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.nature.com%2Fnature%2Fdna50%2Fwatsoncrick.pdf&usg=AFQjCNF7s-1Cvzjp3jrfJS6rMPgV_ed9cQ&sig2=TrK2VLiXHvr7KTVj89UY7Q

 

Barreras que no podemos destruir

¿Por qué construimos muros, fronteras y otros tipos de límites para separarnos y cuando se trata de una barrera natural la destruimos?

¿Por qué construimos muros, fronteras y otros tipos de límites para separarnos y cuando se trata de una barrera natural la destruimos?

El ser humano cada día me asombra más, es capaz de hacer lo imposible para crear fronteras, pero cuando se trata de la Gran Barrera de Coral, nadie pone límites para no acabar con ella. El pasado año, el 22% de los corales de este ecosistema mostraron una clara decoloración, esto es debido a que los corales se estresan, pierden su color y se vuelven más blancos, y aunque pueden volver a recuperar su color, necesitarían al menos una década para recuperar el esplendor que ha tenido la Gran Barrera de Coral.

Puedes leer la noticia entera y el artículo publicado en Nature desde aquí:

http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/blanqueamiento-de-la-gran-barrera-de-coral

http://www.nature.com/nature/journal/v543/n7645/full/nature21707.html

 

Recaudación de fondos para la Fundación Española para el Fomento de la Investigación de la Esclerosis Lateral Amiotrófica (FUNDELA)

El sábado 11 de marzo los gimnasios 9Fitness organizan un evento con actividades físicas para recaudar fondos que se donarán en su totalidad a la Fundación Española para el Fomento de Investigación de la Esclerosis Lateral Amiotrófica. Habrá clases de spinning, dance, body attack y body combat (el horario está en el documento adjunto). Para asistir a las clases hay que comprar en uno de los gimnasios 9Fitness la entrada (5€ por actividad). Si no se quiere participar en las clases, pero se quiere ir al evento porque también hay actuaciones y concursos se puede comprar por 3€ una entrada grada 0. Hay un gimnasio en la glorieta de embajadores y otro en Pinto.

Reshma Saujani: Enseñemos a las niñas valentía, no perfección

El feminismo a veces es percibido como algo anticuado. Las mujeres estamos en la empresa, en el ejército, en la educación, en la universidad, en la política. Incluso hay mujeres el los gobiernos más importantes. Pero sigue habiendo aspectos en los que las mujeres no somos tratadas igual que los hombres y uno es la educación. No ser educadas de la misma manera resta a las niñas capacidades para enfrentarse con su futuro ¿Sabíais que a las niñas se las educa para ser perfectas? Parece muy bonito y dulce. Se asume que los niños, sin embargo, son demasiado “brutos” para ser perfeccionistas. Pero ¿Podría este enfoque ser prejudicial para las niñas? Puedes encontrar respuestas en la charla que he enlazado más abajo (solo 15 min). Especialmente recomendado para padres, madres y profesores.

Échale un vistazo a esta asombrosa Charla TED:

Reshma Saujani: Enseñemos a las niñas valentía, no perfección
https://go.ted.com/CyCR

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